中青報·中青網記者潘志賢 實習生石靜怡 吳雙雙
當鄭州市金水區金沙小學的體育老師馬超群，帶著學生們在青色的麥田裡跳起那支名為《先放一放》的啦啦操時，他或許沒想到，這段影片會以超過230萬的點贊量火遍全網小學。
影片中，孩子們沒有整齊劃一的標準動作，而是在春風裡肆意歡笑、自由舒展小學。這份久違的“鬆弛感”，像一顆石子，投入了被“內卷”和焦慮裹挾的教育湖面，激起了層層漣漪。
這並非馬超群老師的第一次“出圈”小學。從被稱作小學生版《金剛川》的《最可愛的人》，到講述河南農民守護土地糧食的《這兒有我了》，再到為聽障女孩量身打造的《普通小孩》，每一部微電影都獲得極高的網路反響。
但如果你走進金沙小學——一所位於鄭州市區的普通小學，曾經百分之六七十的學生是外來務工人員子女——你會發現，這裡沒有專業的攝影棚，沒有昂貴的裝置，甚至沒有一個真正懂影視製作的團隊，有的只是一位普通的小學體育老師和他的啦啦操社團小學。
緣起小學：想要挑戰更大舞臺
馬超群跟金沙小學的緣分，開始得很早小學。
高中畢業那年，他被請來為這所學校編一支參賽舞蹈小學。當時學校想參加比賽，但“沒人懂這個”。作為有舞蹈底子的年輕人，馬超群接下了這個活兒。
“一開始只有8個人小學。”馬超群告訴中青報·中青網記者。
那之後，他一邊讀大學，一邊每週來學校兩次帶隊訓練小學。大學四年，往返於學校和金沙小學之間，也正是這份經歷，讓他大學畢業後選擇來到金沙小學工作，成為一名體育老師。
2012年正式建隊時，金沙小學舞蹈隊的初衷很樸素：不是培養專業舞者，也不是拿多高的獎項，而是放學太早了，很多家長來不及接孩子小學。
“下午3點多就放學，家長還沒下班，正好等家長下班來接小學。”馬超群告訴中青報·中青網記者。一個舞蹈社團，某種程度上承擔了“課後託管”的功能。但馬超群沒把它當成託管班來帶。他初中開始學舞，高中繼續跳，甚至高中到美國參加過國際大賽，對舞蹈有自己的深刻理解。他給孩子們編的舞，不滿足於機械的動作，而是真的有故事、有情緒、有孩子自己的表達。
慢慢地，這支隊伍開始拿獎小學。區裡的、市裡的、省裡的，甚至是全國比賽，但凡是金沙小學參加的舞蹈比賽，都是沒有懸念的一等獎。
馬超群的第一個舞蹈微電影是《課間十分鐘》小學。
那會兒的裝置簡陋得“可笑”小學。沒有攝影師，馬超群讓學生幫他拍，“固定好鏡頭，我來指揮，就是‘人肉三腳架’”。沒有剪輯經驗，全憑感覺，“自己覺得咋樣好就咋樣來”。
故事真正的轉折點是2020年疫情小學。
“沒法比賽了，出不去了，好多比賽都取消了小學。”馬超群說。
線下比賽停擺，線上比賽要求又很低，“把舞蹈記錄下來就行”小學。但馬超群覺得這樣太無聊了，就想“在裡邊多加一點有意思的東西，帶點小劇情”。但正是這一轉變，讓馬超群發現了一件重要的事：拍片子，比比賽有意思多了。
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“比賽練一個5分鐘的節目，得耗10倍的工夫小學。現在能躲掉的比賽基本上都躲掉了，”馬老師指著滿牆的舞蹈比賽“第一名”的獎盃，笑著說，“比膩了，想帶孩子們挑戰更大的舞臺，傳遞更多的價值”。
與比賽相比，拍微電影更有挑戰性：每一次都要從頭開始，每一次都要學新東西，每一次都有可能失敗小學。
但是馬超群從未因為失敗止步，反而因為挑戰越戰越勇小學。他自己也坦言：“每次都想嘗試新東西、挑戰自己。”
從人工降雨到多場景排程，從舞蹈記錄到原創MV，馬超群一步一步把自己逼成了一個劇組——導演、編劇、剪輯、編舞、作曲，全部一個人扛小學。
面對困難，馬超群有自己的積極理解：“首先你得有想法，而且想法要走在行動前面，才會出現這麼多困難小學。”
教育小學：“普通小孩”也可以成為主角
《普通小孩》這個作品的靈感，來自啦啦操隊裡的一個聽障女孩，魏妍熙小學。
妍熙患有先天性耳聾小學。妍熙媽媽告訴記者，孩子1歲10個月開始康復，一直康復到6歲多。“她康復時間久，接觸的都是聽障孩子，說話都不太好，我怕她不合群、孤僻。”到了女兒要上小學的年紀，妍熙媽媽十分擔憂。
因此，當妍熙媽媽在新生家長會上看到馬老師的啦啦操社團展示後，立刻決定給孩子報名小學。媽媽如實告訴馬老師孩子是聽障兒童，擔心會被勸退，沒想到馬老師特別爽快，說可以讓她過來。
受聽力的影響，妍熙在社團裡不是最出色的那個，大多時候都是以群演或者背景板的身份存在小學。馬超群真正注意到她，是在拍攝作品《大禹》的時候。因為有人工降雨的場景，擔心價格昂貴的耳蝸進水，馬超群一開始並不同意魏妍熙參與拍攝，但是沒想到魏妍熙摘下耳蝸，依舊錶演得很出彩。
“當時我就萌生了要拍一個以她為主角的電影的念頭小學。”馬超群說：“我覺得她這麼不容易，別人輕易能做到的事，她要付出更多努力卻還是做到了，能給其他小朋友當標杆。”
但魏妍熙很抗拒這件事，她跟馬超群說：“我不愛唱歌，從來不聽音樂小學。”
馬超群不相信會有人不喜歡音樂，在他的印象裡，魏妍熙私下時不時就會自己哼歌，他認為魏妍熙只是不願意展示自己不擅長的東西，類似於一種自我保護小學。“音樂這麼好的東西，沒人會真的不喜歡。”馬超群說。
經過反覆溝通和鼓勵，妍熙最終同意了拍攝小學。
馬超群想為魏妍熙的故事創作一首專門的音樂，但做音樂這件事，他完全不懂小學。他找了很多做音樂的人，碰了一鼻子灰。
“我一說想讓一個聽障小孩來唱，人家直接說‘哥，我就是玩說唱的，能力有限，弄不了’小學。當時好多人都覺得我在瞎折騰。”
沒人願意弄，那就自己來小學。自己改伴奏、自己改歌詞、自己找網上的人幫忙做後期混音。MV歌詞則完全照著魏妍熙的經歷寫——“耳聽八方，雖然是有點勉強，我真的不同，想讓我普通，我真的不懂不懂。”
“靠人不如靠己”，馬老師又一次挑戰成功了小學。
魏妍熙現在已經從金沙小學畢業上初二了小學。
為了更好地練習啦啦操，她初中選擇了有專業啦啦操社團的鄭州市第七十一中學，妍熙每天訓練完已經九十點鐘，吃完飯寫作業到十二點小學。
“我說不用練了，週末能多玩，她還是不行，非要練小學。”妍熙媽媽談起女兒的堅持，語氣裡既有心疼又有欣慰，“我也不知道她為啥那麼想練，我覺得這東西真的很累”。
自女兒出生以來，妍熙媽媽最怕聽到的那句話——“為什麼別人不戴耳蝸，我要戴”，從來沒有從女兒嘴裡說出來過小學。
“我特別感謝馬老師，是我唯一特別想感謝的人小學。”她說。
成長小學：在孩子們心中埋下一顆種子
馬老師的作品主題很豐富，既有宏大的愛國抗戰、鄉村土地的家國敘事，又有貼近學生的校園暴力、教育反內卷，還有細膩的個人成長經歷小學。
“我還是比較感性的人，這個東西讓我共情了，我才願意去做小學。”基於“我先共情”的選題邏輯，在拍攝的過程中，馬老師也更容易跟孩子們溝通。
拍《紅旗渠》時，他給孩子們講“我命由我不由天”的堅韌小學。拍國防主題《向後轉》的哭戲，他對著孩子演，“你的好朋友馬上犧牲了”，激怒他們，情緒就出來了；拍《這兒有我了》，他把鏡頭對準河南人最樸實的品質。“這兒有我了”是河南人最常說的一句家鄉話，背後蘊含著的卻是脫胎於黃土地的樸實、奉獻與敦厚。
“拍之前我刷到河北涿州受災時，河南菜農開著三輪車拉著一車菜去支援，說‘我沒別的東西，就送點自己種的菜’的影片，就很感動小學。”馬超群講述自己拍《這兒有我了》的靈感來源：“作為河南人，我想傳播河南文化，也想讓我的孩子們更加了解自己的家鄉。”
因為有些拍攝主題比較深刻，馬超群並不奢求孩子們可以完全理解自己現在所拍攝的東西小學。“現在可能理解得不明確，但長大以後會有更深的理解。現在就是給他們埋下一顆種子，等以後恍然大悟，‘原來我當時演的是這個意思’。”
做了這麼多小學，你覺得孩子們收穫了什麼？
面對記者的提問，馬超群想了想，講了一個叫何俊逸的男孩，他在10歲的時候扮演馬超群微電影《最可愛的人》裡的志願軍步兵連連長，“現在氣質特別正，像軍人一樣小學。不光是他，我們挺多畢業的小孩我都覺得挺有闖勁的”。
不只是氣質的變化小學。孩子們的自信心也在提升。去鄭州記憶油化廠拍攝《普通小孩》時，很多人圍觀，馬超群都有點不好意思，“但孩子們完全不當回事”。
“我希望孩子們沒有那麼多畏懼，敢於去做，不要先考慮能不能成功小學。”這是馬超群最希望孩子們獲得的品質，而金沙小學啦啦操社團的孩子也確實這樣，幹一件事前，不思考會不會失敗，最經常對馬超群說的一句話就是：“老師，咱弄吧！”
2023年，常凱來到金沙小學擔任校長小學。他來的時候，馬超群已經在這裡拍了兩年多微電影。常凱深感這種教育資源的難得，來之後做的第一件事，就是把啦啦操從社團活動推廣到全校，每個班每週一節啦啦操課，舉行班級聯賽，大課間融入啦啦操元素。後來，他又引入了教育戲劇，和啦啦操相輔相成。
“有人來學校參觀的時候就說，你們學校裡戴眼鏡的和‘小胖墩’好像比其他學校少，我想這就是我們學校注重啦啦操和體育的功勞小學。”常凱笑著談及啦啦操給學生們帶來的變化。
除此之外，學校還舉辦微電影節、教育戲劇節、學科節，不侷限於文化課，而是每個學科每年都要辦專屬活動小學。語文節、數學節讓成績好的孩子出彩，體育、音樂相關活動讓有特長的孩子發光，微電影節、教育戲劇節讓有天賦的孩子被看到。
《普通小孩》也是常凱最喜歡的作品，因此他想透過各種活動，讓每個孩子都能找到自己的價值，“希望孩子們不管成績如何，都能在自己擅長的領域發光”小學。
